Une école qui s'adapte aux jeunes enfants : Une école qui accueille les enfants et leurs parents, une école qui accompagne les transitions vécues par les enfants, une école qui tient compte du développement de l'enfant et une école qui pratique une évaluation positive.

 

    Une école qui organise des modalités spécifiques d'apprentissage : Apprendre en jouant, apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes, apprendre en s'exerçant et apprendre en se remémorant et en mémorisant.

    Une école où les enfants vont apprendre ensemble et vivre ensemble : Comprendre la fonction de l'école et se construire comme personne singulière au sein d'un groupe.

 

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

Explorer le monde

 

 

             - Les élèves ont le temps d'apprendre

             - Le sens et l'automatisation se construisent simultanément

             - La langue française constitue l'objet d'apprentissage central

             - L'articulation entre le concret et l'abstrait

             - L'oral et l'écrit sont en décalage important

             - Les connaissances intuitives tiennent encore une place centrale

             - L'élève apprend à réaliser les activités scolaires fondamentales

             - L'élève justifie de façon rationnelle

 

 

  

 

 

 

 

             - Stabiliser et affermir pour tous les élèves les apprentissages fondamentaux engagés dans le cycle 2

             - Maîtriser la langue pour affirmer une autonomie suffissante en lecture et en écriture

             - Atteindre un niveau de compétence homogène dans toutes les activités langagières d'une langue vivante

             - Poursuivre la construction des nombres entiers et de leur système de désignation

             - Connaître les fractions et les nombres décimaux

             - Acquérir les quatre opérations sur les nombres sans négliger la mémorisation de faits numériques et l'automatisation de modules de calcul

             - Décrire, observer, caractériser les objets qui nous entourent : formes géométriques, attributs caractéristiques, grandeurs attachées et nombre qui permettent de mesurer ces grandeurs

             - Acquérir les bases de langages scientifiques pour formuler et résoudre des problèmes, pour traiter des données

             - Apprendre à maîtriser les codes des langages artistiques

             - Le corps, la motricité, l'action et l'engagement de soi sont au coeur des apprentissages en E.P.S.

             - Réfexion plus abstraite favorisant le raisonnement et sa mise en oeuvre dans des tâches complexes

 

 

  

 

 

 

     Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture concerne les élèves âgés de 6 à 16 ans. Il identifie les connaissances et les compétences indispensables qui doivent être acquises à l’issue de la scolarité obligatoire. Ce nouveau socle est en vigueur depuis la rentrée scolaire 2016.

 

             - Les langages pour penser et communiquer

             - Les méthodes et outils pour apprendre

             - La formation de la personne et du citoyen

             - Les systèmes naturels et les systèmes techniques

             - Les représentations du monde et l'activité humaine